Espaço para divulgação das atividades da Educação Especial da Diretoria de Ensino na Região de Jundiaí e demais regiões.
DIRETRIZES PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL
Que tal dar uma olhadinha no material da PEI?
Basta clicar na imagem abaixo:
Educação especial rumo a educação inclusiva - Relatório do regular e por...
Conheçaa o percurso formativo do nosso encontro:
1. Sensibilização – Leitura: A Rotina não é Monotonia – Livro: Por que Fazemos o que Fazemos – Mário Sérgio Cortella.
2. Contextualização – Apresentar as possibilidades de organização dos registros de trabalhos e atendimentos, de acordo com a Instrução CGEB de 14/01/2015, mencionados na Resolução SE 68/2017 e Amparos Legais que normatizam os atendimentos à pessoa com deficiência na rede regular de Ensino no Estado de São Paulo, oportunizar aos profissionais da rede o aprimoramento das ações de avaliação inicial, elaboração de planos de atendimento individual e relatórios finais para conclusão .
3. Problematização – Participação dos PCNPs da Educação Especial para esclarecer quanto à identificação das habilidades cognitivas e acadêmicas funcionais, com base nos documentos orientadores, Resoluções e Instruções da CGEB e SEDUC.
4. Sistematização – RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010- Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica , RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009, Resolução SE Nº 68 de 2017 e Instrução CGEB de 14/01/2015; Estatuto da Pessoa com Deficiência -Lei Federal nº 13.146 de 06/07/2015.
Trabalho com estudante deficiênte auditivo da EE Bairro Fazenda Grande
E.E. Bairro Fazenda Grande desenvolve um trabalho diferenciado com o estudante surdoJyan Henrique Lopes. A professora Marlucia Cordeiro da Silva, que é Intérprete de Libras, Pedagoga e tem taambém Letras Libras/ Língua Portuguesa enviou as atividades desenvolvidas neste semestre:
Atividade 1
Descobrindo e conhecendo as partes do corpo humano e como devo escrever o nome de cada uma delas. Material visual, em libras e português. Objetivo dessa atividade está no processo da escrita, aluno se encontra na fase de letramento. Aluno com grandes avanços com essas metodologias
O ensino do letramento para o aluno surdo é sempre a primeira língua dele a L1, Língua Brasileira de Sinais (Libras), a segunda L2, Língua Português.
Caixa de ferramentas para o Ensino Híbrido
Esta semana tivemos a oportunidade de participar da formação do Novo Ensino Médio e dentre os tópicos abordados nos apresentaram a caixa de ferramentas. Vejo que ela nos possibilita ajudar a individualizar a aprendizagem de nossos alunos em diferentes níveis e isso possibilita eliminarmos as barreiras que eles encontram nas atividades elaboradas pelos professores. Então estou replicando aqui esse material:
Bacana né? Gostou ou tem mais sugestões, manda os detalhes que nós acrescentamos a essa lista!
Avaliação das habilidades de vida diária com ênfase na eliminação de barreiras
Avaliação das habilidades adaptativas com ênfase em comunicação.
Atividades desenvolvidas para aluno surdo na EE Bairro Fazenda Grande
Boa Prática da EE Profª Maria José Maia de Toledo :- 21 de setembro: Dia Nacional da Luta da Pessoa com Deficiência
Dia de reconhecer, reafirmar e refletir a importância de acolher as pessoas com deficiências.
A E.E Profª Maria José Maia de Toledo realizou uma manhã de atividades, a fim de sensibilizar e mobilizar os estudantes sobre a importância dessa data.
Em parceria, os professores da AEE - Luciana Giarolla, da Sala de Leitura - Alba Calore e o intérprete de Libras - Leandro Vitório realizaram a sensibilização com:
✔️apresentação dos vídeos: "Cuerdas" e “ Porco Espinho";
( https://youtu.be/4INwx_tmTKw e https://youtu.be/yYZOJ-Rn9hU)
✔️leitura e interpretação/ Libras do texto: "A Cinderela Surda" (autora: Carolina Hessel Silveira);
✔️roda de conversas com orientações e relatos de vivências. Foi um momento muito especial, no qual refletimos a luta diária da pessoa com deficiência, despertando a importância da inclusão, respeito e amor a todos.
Hoje é Dia de luta!!!!!!!
A criação do Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência foi uma iniciativa
do Movimento pelos Direitos das Pessoas Deficientes – MDPD, grupo que debate
propostas de transformações sociais em prol das pessoas com deficiência desde 1979. A
data foi criada em 14 de julho de 2005 com a Lei n° 11.133. Comemoramos esse dia, desde
os anos 1990, todo 21 de setembro.
Esse dia também marca o início da Primavera no Hemisfério Sul e é, fazendo uma referência
a essa estação, que se tornou um marco para celebrar a luta da pessoa com deficiência. A
alegoria entre a natureza e o homem, a comparação do renascimento com a renovação da
vida.
Escola Zulmiro Alves de Siqueira , exemplo de Escola Inclusiva!
Hoje recebi uma boa prática da gestora Marlene Lorencine e da professora Angela responsável pelo componente curricular de Ciências, da escola de Jarinu, EE Zulmiro Alves de Siqueira.
Tive a oportunidade de conhecer o trabalho maravilhoso que esses profissionais realizam e vou dar uma pequena amostra com o vídeo abaixo. Quero também deixar registrado a minha alegria em relação aos colegas, tão comprometidos com toda a comunidade escolar!
O trabalho realizado com o aluno William Gomes Azevedo, tem como ênfase a interação social e cognitiva mediante as atividades propostas adaptadas de acordo com o currículo. Apesar das limitações da paralisia cerebral, a aprendizagem acontece de forma significativa. O aluno mostra capacidade de interação com os demais alunos, consegue se comunicar, presta muita atenção nas explicações e consegue socializar o conhecimento adquirido com todos a sua volta. O mesmo gosta de observar as imagens do livro, bem como os desenhos na lousa, vídeos e através dessa interação visual e explicativa ele demostra compreensão , mantendo o olhar fixo em toda a aula e consegue repetir palavras do conteúdo aprendido. Precisamos acreditar que é possível investir na potencialidade de todos os alunos.
31/08/21 - Surdocegueira e Deficiência Múltipla Sensorial: Apoio a inclusão
31/08/21 - ATPC - Flexibilização de acesso ao currículo: Olhar para o autismo
Equipe pedagógica da Seduc-SP apresentou as pautas e trilhas formativas que vão compor a programação do novo canal.
Uma escola inclusiva é o mote do novo canal do Centro de Mídias SP (CMSP), que estreou nesta terça-feira (24). O canal Educação Especial é voltado à formação dos profissionais da rede pública estadual e tem o objetivo principal de apoiar e aprimorar práticas docentes desenvolvidas na educação especial.
“O canal da Educação Especial é sem dúvida um marco para a educação do nosso Estado. É uma valiosa ferramenta que ofertará aos professores e demais profissionais da educação novos conhecimentos perante as especificidades dos estudantes a fim de contribuir com quebras de paradigmas e fomentar a cultura inclusiva”, avaliou Doani Emanuela Bertan, professora bilíngue de português e libras, finalista do prêmio Global Teacher Prize 2020, que hoje faz parte da equipe da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP).
O canal é aberto a todos os profissionais da rede estadual de ensino que quiserem se apropriar dos temas desenvolvidos na Educação Especial, uma vez que toda a escola precisa ser inclusiva. Porém o foco é o desenvolvimento de habilidades no ensino e na aprendizagem dos estudantes elegíveis aos serviços da educação especial. A participação de docentes especializados na área será obrigatória.
Entre os temas abordados pelo canal Educação Especial, onde haverá ATPC e demais ações formativas na área, estão a surdocegueira, a superdotação, o livro acessível e sala de leitura, professores surdas da rede, bate-papo com professor autista da área, participação das PCNP abordando temas relevantes a área da educação especial, ensino colaborativo e desenho universal para aprendizagem.
Sobre o CMSP
O Centro de Mídias SP é uma plataforma de aulas mediadas por tecnologia que foi implementada em abril de 2020 Seduc-SP. Pelo aplicativo, os estudantes têm acesso às aulas em tempo real, interagem e tiram dúvidas com os professores das suas turmas, que também podem transmitir aulas pela plataforma.
Educação Especial rumo a inclusão escolar e Social - “Paralimpíada 2020/2021”
15 - Formação: "Educação Especial rumo a educação inclusiva no ensino remoto"
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